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為大家整理了雅思聽(tīng)力的一些注意點(diǎn)，本篇文章為大家講解一下雅思聽(tīng)力考試中造成連讀錯(cuò)誤的情況，希望學(xué)子們?cè)陬A(yù)測(cè)聽(tīng)力考試時(shí)會(huì)有所幫助。

什么是雅思聽(tīng)力連讀?連讀即連在一起讀，就是兩個(gè)或多個(gè)分屬不同單詞的音因相鄰或因語(yǔ)速快等而連在一起讀出的現(xiàn)象。

連讀是聽(tīng)力中遇到的最基本的問(wèn)題，也是最經(jīng)常遇到的問(wèn)題。剛接觸聽(tīng)力的初學(xué)者，就不可避免地要遇到連讀的問(wèn)題，即使聽(tīng)力水平已經(jīng)很髙的人，常常還會(huì)由于某個(gè)普通的連讀而犯錯(cuò)誤。

連讀現(xiàn)象在雅思聽(tīng)力中極為常見(jiàn)。因?yàn)檠潘悸?tīng)力考的是口語(yǔ)，而口語(yǔ)必有連讀。 英語(yǔ)是這樣，漢語(yǔ)和世界上任何語(yǔ)言都是如此。傳說(shuō)古英語(yǔ)中并沒(méi)有字母W，只有常連在一起雙寫的U(UU)。兩個(gè)U(DOUBLE U)連在一起寫草了，便成了W的形狀;連在一起讀快了，便成了[dAblju:]讀音。久而久之，雙寫的U就成了現(xiàn)在字母W。又如漢語(yǔ)的“甭”字，起初只是口語(yǔ)中“不”和“用”形成的一個(gè)連讀音變，久而久之人們又把兩個(gè)字合寫成一個(gè)字，于是連讀便創(chuàng)造出了一個(gè)新的漢字?？忌恍枭约恿粢獗銜?huì)發(fā)現(xiàn)連讀的作用和影響在雅思聽(tīng)力中也是無(wú)處不在。

造成連讀錯(cuò)誤的情況有哪些?

眾多的連讀現(xiàn)象在雅思聽(tīng)力中給中國(guó)考生造成的錯(cuò)誤和失分主要有以下幾種情況。

(1)雅思聽(tīng)力中的關(guān)鍵詞

雅思聽(tīng)力中很多題目的考試關(guān)鍵經(jīng)常是落在某個(gè)習(xí)語(yǔ)或詞組上。只要這個(gè)關(guān)鍵詞聽(tīng)懂了，即使其余內(nèi)容都未聽(tīng)懂，這個(gè)題目也能做對(duì)。相反，考生即使聽(tīng)懂了其他的內(nèi)容，但這個(gè)關(guān)鍵性的習(xí)語(yǔ)或詞組未聽(tīng)懂，那么這個(gè)題目必然失分。多數(shù)情況下，這種關(guān)鍵詞的書(shū)面形式考生相當(dāng)熟悉，在語(yǔ)法、閱讀等書(shū)面考試中絕不會(huì)因此失分。可一旦在 磁帶上變?yōu)榱寺?tīng)力，考生卻不認(rèn)識(shí)這些最熟悉的詞了。連讀造成的失分首當(dāng)其沖便是這種情況。

像詞組not at all(—點(diǎn)也不)考生都很熟悉。雅思聽(tīng)力一旦考到它，便把這三個(gè)小詞緊緊挨在一起，放在一個(gè)長(zhǎng)句子中間，然后發(fā)生強(qiáng)烈的連讀。于是考生就聽(tīng)不出這是他們最熟悉的not at all詞組。

比如一個(gè)單句題：The meeting yesterday wasn' t at all boring.

四個(gè)選項(xiàng)為：

A. The meeting was rather interesting.

B. The meeting wasn' t held yesterday after all.

C. We didn' t go to all of yesterday's meetings.

D. We brought everything to the meeting.

做這個(gè)題時(shí)，前半句的the meeting yesterday讀得緩慢清晰，考生聽(tīng)得很清楚。句尾的boring因重讀考生聽(tīng)得也很清楚。但在yesterday與boring之間，考生雖然也感覺(jué)到疙疙瘩瘩有點(diǎn)東西，卻不知道到底是什么。于是便開(kāi)始浮想聯(lián)翩，并夾進(jìn)自己的生活體驗(yàn)：“開(kāi)會(huì)肯定是無(wú)聊的(boring)!”因此，正確選項(xiàng)A反倒不敢選，在另外三個(gè)選項(xiàng)中瞎猜一個(gè)，這道題便做錯(cuò)了。

(2)普通的常用詞和詞組

有大量極常用的單詞和詞組，雖不是考試關(guān)鍵，但因是日常口語(yǔ)離不了的，在雅思聽(tīng)力中出現(xiàn)的頻率極高，分布極廣。這些單詞和詞組也屬于考生最熟悉的詞匯之列，而且每個(gè)單詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音多數(shù)考生也能聽(tīng)懂?？蓡?wèn)題在于，這些詞匯出現(xiàn)于雅思聽(tīng)力中，總與某些單詞有著相當(dāng)固定的搭配關(guān)系。這種固定的搭配又進(jìn)一步造成固定的連讀等音變，從而使某些單詞在雅思聽(tīng)力中總不能聽(tīng)到它的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，而是它連讀以后的某種音變形態(tài)。多數(shù)考生對(duì)常用詞的連讀音變形態(tài)并不熟悉,于是固定搭配產(chǎn)生的連讀就把考生本來(lái)認(rèn)識(shí)的詞變成了生詞。這就是連讀造成嚴(yán)重失分的第二種情況。

例如for和him,任何說(shuō)英語(yǔ)的人都不會(huì)不認(rèn)識(shí)這兩個(gè)詞。在雅思聽(tīng)力中，for him 搭配在一塊，很多考生可能聽(tīng)不懂了。因?yàn)閒or的[r]要擊穿him的[h]音，直接與him 的[i]音連讀，于是for him在聽(tīng)覺(jué)上就成了for [rim]。還有,for和him這兩個(gè)小詞在句子中經(jīng)常要被弱讀，for讀作[f?], him的[i]音也變作了[?]音，這樣for him就成了 [f?r?m],發(fā)音完全等同于單詞forum的弱讀形式。有時(shí)候,for的元音部分因過(guò)于弱化而完全消失,這時(shí)的for him的發(fā)音成了[fr?m]，在聽(tīng)覺(jué)上就與單詞from無(wú)異了。這也就使得對(duì)連讀等音變現(xiàn)象不熟的考生聽(tīng)不出處于上下文中的for him 了。

(3)雅思聽(tīng)力中非固定的、偶發(fā)連讀現(xiàn)象

雅思聽(tīng)力段子、對(duì)話、句子中的非固定的、偶發(fā)性連讀現(xiàn)象這種情形是雅思聽(tīng)力的連讀問(wèn)題中量最大，造成錯(cuò)誤最多的。因?yàn)樗幌袂皟煞N情形有著一定的典型性而且數(shù)量有限，它的發(fā)生往往具有很大的隨機(jī)性，使考生很難預(yù)防。因此第三種情形應(yīng)是連讀問(wèn)題中最難解決的部分。