嘉兴懦压旅行社

　托福聽(tīng)力回憶和解析  本文由培頓教育老師提供

　　綜合點(diǎn)評(píng)

　　今天的考試有上午和下午兩場(chǎng)，出現(xiàn)了多套題目，出現(xiàn)了重復(fù)的真題文章。

　　Conversation

　　話題分類校園生活

　　內(nèi)容回憶有關(guān)擴(kuò)路的，這個(gè)是學(xué)生做data 調(diào)查，然后研究民意支持，要把2 widths擴(kuò)建到 4 ，然后教授問(wèn)他怎么選sample，給他講要選represent sample，舉例一個(gè)蛋糕如果只切一小塊代表不了整個(gè)群體，然后學(xué)生瞬間懂了說(shuō)自己要phone call 調(diào)查，教授說(shuō)你如果想這樣需要給電話公司打電話問(wèn)區(qū)號(hào)和號(hào)碼排列規(guī)則。然后這篇重聽(tīng)題問(wèn)學(xué)生sooner or later。

　　參考文章：TPO50 C1

　　Conversation

　　話題分類課程場(chǎng)景

　　內(nèi)容回憶講學(xué)生的一個(gè)什么樓必須要關(guān)閉進(jìn)行翻修，因?yàn)槭巧鐓^(qū)里面的要求，學(xué)生說(shuō)她馬上就要期末考了，就一定要挪出去住嗎？要自己找房子嗎？然后學(xué)校說(shuō)不用自己找房子，可以給他們分配到另外一個(gè)地方，但是地方比較小，幾個(gè)人合住，然后那個(gè)人說(shuō) a kind of relief。

　　參考文章：TPO16 C1

　　Conversation

　　話題分類校園生活

　　內(nèi)容回憶學(xué)校組織去博物館。然后有大巴車(chē)，然后這個(gè)男生想要問(wèn)，有沒(méi)有多余的去博物館的位置？然后教授說(shuō)沒(méi)有多的位置，因?yàn)檫@個(gè)項(xiàng)目非常的火爆。然后男生說(shuō)他想做大巴車(chē)，順路把她帶到她的阿姨的家里。因?yàn)樗麗?ài)的家就在去博物館的這一條路上，她問(wèn)可不可以？但是教授給她回應(yīng)說(shuō)不可以，原因是要保障所有人的安全和權(quán)力，但是給他提供了一個(gè)方案是有單向的火車(chē)，他可以做那個(gè)回來(lái)，同時(shí)最后告訴她如果確定之做單向大巴要報(bào)告（最后一題考的這個(gè)）。

　　參考文章：TPO56 C2

　　Conversation

　　話題分類論文場(chǎng)景

　　內(nèi)容回憶學(xué)生找教授拿到paper的回應(yīng)，教授說(shuō)你寫(xiě)的賊好，問(wèn)他假期有啥計(jì)劃，她說(shuō)要有一個(gè)job做concert當(dāng)燈控師，教授以為他會(huì)樂(lè)器，她說(shuō)他不會(huì)很helpless，然后說(shuō)這個(gè)concert主題是four seasons這個(gè)主題每個(gè)季節(jié)都有不同的mood，需要不同的燈光配合，然后這里教授和學(xué)生探討這本書(shū)four season說(shuō)有一個(gè)poem，然后學(xué)生表示想把這個(gè)主題作為他下一篇論文的主題，教授說(shuō)不行，這里有一個(gè)考的，說(shuō)這是英國(guó)文學(xué)課，這個(gè)書(shū)不是英國(guó)的。

　　參考文章：TPO22 C2

　　Conversation

　　話題分類論文場(chǎng)景

　　內(nèi)容回憶是天文學(xué)教授和學(xué)生的對(duì)話，先寒暄講明了major和minor galaxy collide，然后開(kāi)始談?wù)撈谥姓撐牡膖opic，教授說(shuō)想讓學(xué)生研究一些ongoing的課題，學(xué)生誤解了教授的意思，然后兩個(gè)人開(kāi)始討論這個(gè)課題該怎么研究。講座是講氣候變暖，drys，短短一千年氣候變化很多，然后介紹了兩個(gè)理論，都和冰川融化導(dǎo)致海平面上升有關(guān)。其一是冰川直接融化，其二是有Meteorite，然后教授講要通過(guò)irdium來(lái)檢測(cè)。

　　版本二：

　　先討論了一下有兩種Galaxy Collision，一種是Minor，是一個(gè)小的星系撞到一個(gè)大的，最后小的被打的融合；一種是Major，是兩個(gè)差不多大小的星系相撞，它們倆就短暫地相撞一下之后又相安無(wú)事的離開(kāi)了，因?yàn)殡m然星系相撞，但星系間的星體間都是有距離的不會(huì)撞到。

　　學(xué)生后來(lái)跟老師確認(rèn)了一下論文的選題，老師說(shuō)她讓寫(xiě)的論文是關(guān)于ongoing theory的，不是讓學(xué)生自己創(chuàng)新一個(gè)theory，所以男生可以取消他望遠(yuǎn)鏡的預(yù)約了。

　　參考文章：TPO27 C2

　　Conversation

　　話題分類課程場(chǎng)景

　　內(nèi)容回憶對(duì)話是學(xué)生和一個(gè)學(xué)生項(xiàng)目管理人員。學(xué)生想去西班牙F學(xué)校交流，然后學(xué)校有一個(gè)項(xiàng)目但是不開(kāi)了，然后學(xué)生說(shuō)他自己選擇的項(xiàng)目沒(méi)有錢(qián)，管理人員說(shuō)你可以去申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金。然后又交流了一些項(xiàng)目交換credit相關(guān)的事宜。

　　版本二：

　　學(xué)生想?yún)⒓右粋€(gè)去西班牙的交換生項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目在另一個(gè)大學(xué)只需要一個(gè)學(xué)期，而在他自己的大學(xué)需要持續(xù)一年，他認(rèn)為這么長(zhǎng)時(shí)間會(huì)影響他的其他課程。

　　兩個(gè)大學(xué)項(xiàng)目的不同之處還有他的大學(xué)給學(xué)生提供的是Host Family，另一所大學(xué)是讓學(xué)生住學(xué)校宿舍。

　　他還有點(diǎn)擔(dān)心花費(fèi)，但老師說(shuō)他可以申請(qǐng)本校的獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)支付另一個(gè)學(xué)校的項(xiàng)目費(fèi)用。最后，他還想把學(xué)分轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，老師說(shuō)讓他發(fā)網(wǎng)頁(yè)鏈接給她她要對(duì)比看看是否跟他本專業(yè)課程重合后才能決定。

　　參考文章：TPO20 C2，TPO38 C2

　　Conversation

　　話題分類課程場(chǎng)景

　　內(nèi)容回憶一個(gè)學(xué)生去找老師，問(wèn)，關(guān)于一個(gè)電影課程的admission，然后老師說(shuō)他成功的registered這個(gè)課，但是在交流中那個(gè)同學(xué)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)可并不是他想學(xué)的film making，而是analyse the narrative of the films，所以她就有點(diǎn)不太想學(xué)，然后老師說(shuō)你可以又學(xué)這個(gè)課又學(xué)filmmaking，但是那個(gè)同學(xué)說(shuō)她還有好多別的課特別忙，尤其是英語(yǔ)課，好像是language composition，然后老師就說(shuō)我這個(gè)電影分析課也要寫(xiě)好多paper，可能可以被你這個(gè)英語(yǔ)課承認(rèn)，可以用到那個(gè)上面，然后她讓學(xué)生再去問(wèn)一問(wèn)。

　　然后題的話就是，為什么要提那個(gè)英語(yǔ)課？答案是因?yàn)槟莻€(gè)可以用到老師這個(gè)電影課寫(xiě)的paper。

　　還有一題好像是這個(gè)學(xué)生之前有哪些關(guān)于這個(gè)課的誤解？答案是他錯(cuò)以為這個(gè)是教filmmaking。

　　還有一個(gè)是問(wèn)學(xué)生來(lái)的目的，好像就是他想看一下自己錄取的情況。

　　參考文章：TPO5 C2

　　Conversation

　　話題分類論文場(chǎng)景

　　內(nèi)容回憶是一個(gè)學(xué)生，他想做研究分析水里的一種物質(zhì)，是一種pollution，然后寫(xiě)paper，但是那個(gè)budget太大，學(xué)校給不了那么多錢(qián)，然后主要花錢(qián)的地方就是他要去海里collect water samples，所以需要船，而且他在觀察分析samples的時(shí)候，用需要用到精密昂貴的equipment，然后老師就建議他在附近的那個(gè)湖里去取samples，湖邊有個(gè)工廠會(huì)排污水，然后他就去靠近工廠的水和遠(yuǎn)離工廠的水，分別分析里面的這種物質(zhì)的多少，然后，因?yàn)檫@種Pollutant不會(huì)被工廠處理污水的時(shí)候過(guò)濾掉，所以說(shuō)，如果發(fā)現(xiàn)工廠排水含有大量此污染物，就能證實(shí)。

　　然后題目里有問(wèn)，選兩個(gè)他預(yù)算特別大的原因，就是上面兩個(gè)。

　　還有教授給的建議，就是在附近的湖里取sample。

　　還有他這個(gè)research的問(wèn)題，就是預(yù)算太大。

　　參考文章：TPO55 C1

　　Conversation

　　話題分類校園生活

　　內(nèi)容回憶有一個(gè)學(xué)生想要舉辦一場(chǎng)關(guān)于film的研討會(huì)，但是來(lái)參加的人要在一個(gè)地方開(kāi)會(huì)，然后要去student center吃飯，然后這兩個(gè)地方隔的特別遠(yuǎn)，路上特別浪費(fèi)時(shí)間，所以有的人沒(méi)法及時(shí)趕到，會(huì)遲到，然后那個(gè)學(xué)生就想讓人們中午在會(huì)所旁邊的一個(gè)cafeteria吃飯，然后Advisor就說(shuō)大家都在那兒吃很貴？但是那個(gè)學(xué)生說(shuō)我們有大概40個(gè)人，Cafeteria會(huì)有discount，但是那個(gè)學(xué)生又說(shuō)他問(wèn)了餐廳的一個(gè)主管，說(shuō)那已經(jīng)滿了，沒(méi)法再雇更多的人手給這人做飯，然后他還問(wèn)Advisor能不能再幫他去和那個(gè)餐廳的人協(xié)調(diào)一下？但是Advisor說(shuō)那個(gè)人非?？孔V，如果她說(shuō)不行，估計(jì)就不行了，但是Advisor給了他另外一個(gè)建議Advisor先是問(wèn)他你們下午的meeting需不需要放映電影，學(xué)生說(shuō)不用，然后Advisor就說(shuō)在student center旁邊有一個(gè)空置的Meeting room那兒雖然不能放電影，但是可以開(kāi)會(huì)，然后學(xué)生就說(shuō)那兒沒(méi)有被預(yù)訂嗎，然后Advisor就說(shuō)還沒(méi)有，可以去問(wèn)問(wèn)啥的。

　　一道題就是說(shuō)Advisor為什么不去找那個(gè)餐廳的人協(xié)調(diào)？因?yàn)锳dvisor覺(jué)得那個(gè)人不會(huì)改變他的意見(jiàn)。

　　第一題是學(xué)生來(lái)找Advisor的目的，或者是學(xué)生問(wèn)遇到了什么問(wèn)題，然后答案好像是害怕那些參會(huì)者因?yàn)槁烦踢h(yuǎn)而遲到。

　　還有一道題是關(guān)于那個(gè)餐廳的discount。

　　參考文章：TPO56 C2

　　Lecture

　　話題分類生物學(xué)

　　內(nèi)容回憶動(dòng)物會(huì)有Cognitive mind ability，就是說(shuō)這個(gè)動(dòng)物會(huì)有這個(gè)playing for their future的能力，And這個(gè)文章講的最開(kāi)始學(xué)生說(shuō)，他知道，有些動(dòng)物，有一些人類才能擁有的能力，比如說(shuō)烏鴉會(huì)把石頭放在瓶子里去喝水，但是學(xué)生質(zhì)疑教授動(dòng)物是否真的能夠擁有知識(shí)精神層面的語(yǔ)之為之后做打算的這種能力？這會(huì)有一個(gè)重聽(tīng)題就是這個(gè)，然后之后這個(gè)教授用一個(gè)例子用這個(gè)例子講這種就，俺這種鳥(niǎo)會(huì)把他們的這個(gè)這個(gè)食物藏起來(lái)，并且放在不同的位置上，并且會(huì)去偷別人的食物，然后假如有人看著他們，他們就會(huì)把食物嗯藏在別的地方，然后教授講了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)指的是嗯，把這種鳥(niǎo)給他們兩種食物，第一種食物是他們已經(jīng)厭煩的食物，在文章里用的是tired tired food，然后呢？另外一種食物是new food，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種鳥(niǎo)從最開(kāi)始會(huì)選擇new food，在經(jīng)過(guò)思考之后，會(huì)選擇tired food，因?yàn)樗齻冎肋@種tired food，即使他們已經(jīng)厭煩，但會(huì)對(duì)他們未來(lái)有幫助，第二個(gè)實(shí)驗(yàn)講的是，還是這種鳥(niǎo)，然后他們現(xiàn)在啊教授覺(jué)得他們有一種能力，就是這種能力，可以讓他們?yōu)?，培養(yǎng)他們自己的學(xué)習(xí)能力，就是說(shuō)這鳥(niǎo)會(huì)知道自己，哪里不懂嗯，在文章里用的是awareness of the knowledge，最終，鳥(niǎo)會(huì)去思考，他們哪里有不會(huì)的地方？就會(huì)去多練，然后這會(huì)有一個(gè)實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)有關(guān)這個(gè)實(shí)驗(yàn)人員啊，把鳥(niǎo)放在兩個(gè)有兩種，第一種是只有一個(gè)沙土盒，然后盒子里只有一只蠕蟲(chóng)，第二種是有四個(gè)沙土盒，但是只有四個(gè)中的一個(gè)里面有蠕蟲(chóng)，事后發(fā)現(xiàn)，鳥(niǎo)會(huì)選擇第二種，因?yàn)樗麄冎肋@種方式對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更難，所以他們想要去練習(xí)自己的這樣的技能，但是作者同樣提到，在實(shí)際的生活當(dāng)中，他們會(huì)選擇更貼近自然最簡(jiǎn)單的那種方式。

　　參考文章：TPO30 L1，TPO66 L4

　　Lecture

　　話題分類人類學(xué)/考古學(xué)

　　內(nèi)容回憶人類學(xué)，說(shuō)人類起源于Africa，然后first migration和second migration發(fā)生在多少多少年前，first遷移到Mediterranean就死了。但是有一個(gè)P教授發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們從Africa遷移到了India，更遠(yuǎn)的地方。證據(jù)是發(fā)現(xiàn)了India一個(gè)volcano ash下面的stone tool。然后教授說(shuō)這個(gè)ash可以作為一個(gè)time determination，below的是volcano eruption之前的，above啊eruption之后的。教授接著說(shuō)這些人很可能survive了這次eruption，因?yàn)橛衧teer slope可以給他們提供足夠的water和food的地理?xiàng)l件。但是這P教授理論的問(wèn)題在于無(wú)法證明stone tool的是不是相似，于是教授說(shuō)可以用indirect method，鑒別DNA。

　　版本二：

　　考古學(xué)家們認(rèn)為人類的起源來(lái)自非洲，古人類可能有兩次遷徙，第一次發(fā)生在120000年前，他們遷徙到了地中海沿岸，但是沒(méi)能走得更遠(yuǎn)死掉了；

　　第二次是更近一點(diǎn)的，他們遷徙到了印度，并在那里生活。最近的一個(gè)考古發(fā)現(xiàn)表明可能人類的第一次遷徙沒(méi)有失敗，他們到達(dá)了印度，因?yàn)樵谀莻€(gè)區(qū)域發(fā)現(xiàn)了很多源自非洲的生活器具。但是，那個(gè)區(qū)域經(jīng)過(guò)了一次火山噴發(fā)，如果在噴發(fā)遺跡的地層下有考古發(fā)現(xiàn)，說(shuō)明他們確實(shí)很早就到達(dá)了那里；

　　如果在噴發(fā)遺跡的底層上有考古發(fā)現(xiàn)，則說(shuō)明他們?cè)谶@次自然災(zāi)害后survive了。教授提到那個(gè)地區(qū)的地形確實(shí)可能為當(dāng)時(shí)的人提供食物和水源，即便火山爆發(fā)了。

　　但是這個(gè)考古發(fā)現(xiàn)還沒(méi)有被學(xué)界肯定，因?yàn)椋?/p>

　　1）一些考古學(xué)家說(shuō)這里發(fā)現(xiàn)的那些器具和非洲原本的不一樣，教授因?yàn)闆](méi)親眼見(jiàn)過(guò)所以沒(méi)發(fā)言權(quán)。

　　2）教授認(rèn)為最有效的確認(rèn)方式是驗(yàn)人骨DNA，但由于火山噴發(fā)導(dǎo)致土壤的酸性很高，會(huì)腐蝕骨頭，這幾乎是不可能實(shí)現(xiàn)的。

　　參考文章：真題20160716 L1

　　Lecture

　　話題分類藝術(shù)史

　　內(nèi)容回憶就是說(shuō)在renaissance的時(shí)候Lorenzo Ghiberti還有Filippo Brunelleschi比做門(mén)，G贏了，因?yàn)樗?tīng)取了大家的意見(jiàn)，然后B非常郁悶，就不當(dāng)sculptor改做architect，在羅馬研究古建筑尤其是dome，然后再后來(lái)兩個(gè)人比賽做一個(gè)教堂的dome的時(shí)候B就贏了，他做了一個(gè)雙層的dome，然后在此之后，他又發(fā)明了一系列的techniques，然后問(wèn)題的話，有問(wèn)為什么在第一次做門(mén)的時(shí)候G會(huì)贏就答他Incorporate大家的意見(jiàn)，然后還有一題是說(shuō)B為什么有那么大的進(jìn)步，就答他研究羅馬的古跡，然后重聽(tīng)題，教授說(shuō)，B竟然從一個(gè)雕塑家變成了一個(gè)建筑家，并且從佛羅倫薩到羅馬，然后他這個(gè)的意思就是說(shuō)B的選擇非常surprising。

　　參考文章：TPO41 L3

　　Lecture

　　話題分類生物學(xué)

　　內(nèi)容回憶說(shuō)的是鳥(niǎo)類的homing，然后就是說(shuō)homing和navigation是有區(qū)別的，Navigation是seasonal的，但是Homing有可能就是去附近，然后又要回巢，然后又說(shuō)了鳥(niǎo)是靠什么來(lái)Homing的，就說(shuō)到磁場(chǎng)，還有celestial body，然后有個(gè)學(xué)生說(shuō)會(huì)不會(huì)是記路標(biāo)，然后教授說(shuō)不是他不會(huì)在意這個(gè)東西，并且也記不清，但是后來(lái)又說(shuō)了一個(gè)特殊情況，就是一種鳥(niǎo)生活在海邊就可以記海岸線來(lái)導(dǎo)航。

　　題里就問(wèn)了navigation和Homing的不同，就是homing不是seasonal的。

　　然后還問(wèn)了Homing的方法，就是通過(guò)觀察天體和磁場(chǎng)。

　　鳥(niǎo)類不是記路標(biāo)的那塊兒，好像也有一道題。

　　還有一道題是問(wèn)沿海的那種鳥(niǎo)是怎么Homing的？就是通過(guò)觀察coastal line。

　　參考文章：TPO35 L1，TPO58 L1

　　Lecture

　　話題分類氣象學(xué)

　　內(nèi)容回憶氣象學(xué)那一篇里好像是關(guān)于干旱和多雨的，然后他提到樹(shù)干里的年輪的厚度，可以幫助我們了解那一年是干旱還是多雨，但是樹(shù)干會(huì)decay，所以這個(gè)不能探測(cè)很久以前的，然后后來(lái)又說(shuō)，好像也是statement里面還有一種物質(zhì)，然后雨季的時(shí)候會(huì)比較多，然后那個(gè)物質(zhì)是白的，所以說(shuō)雨季時(shí)候那一層sediment就會(huì)更白，然后后來(lái)他們?yōu)榱俗C實(shí)這個(gè)用到了一個(gè)index，然后發(fā)現(xiàn)這個(gè)index給出的數(shù)據(jù)和statement的數(shù)據(jù)吻合，所以說(shuō)明這個(gè)sediment是對(duì)的，我覺(jué)得不太像你那一段，我就沒(méi)什么印象，我記得他結(jié)尾是說(shuō)現(xiàn)在的干旱和多余的period和過(guò)去有了很大變化，然后所以說(shuō)我們現(xiàn)在，應(yīng)該注意保護(hù)環(huán)境，然后政府需要制定一些policy。

　　參考文章：TPO33 L2

　　Lecture

　　話題分類生物學(xué)

　　內(nèi)容回憶動(dòng)物怎么守衛(wèi)他們的territory的，第一種就是把進(jìn)入領(lǐng)地的動(dòng)物趕出去，比較aggressive，然后第二種是做一些warning marks，然后舉了例子說(shuō)青蛙通過(guò)叫聲來(lái)標(biāo)記領(lǐng)地，然后蝴蝶是在一個(gè)果實(shí)上面產(chǎn)卵，之后會(huì)在上面留下一種chemical帶有特殊scent，然后他說(shuō)到了一種情況，就是動(dòng)物為了節(jié)省他們的energy，就是不會(huì)對(duì)他們的Neighbor有很強(qiáng)烈的領(lǐng)域意識(shí)，舉了例子就是，一種蜥蜴，他就不會(huì)去攻擊周?chē)泥従域狎?，但是?huì)攻擊外來(lái)者，然后后面又提到了一種Buffalo，就是經(jīng)常會(huì)聚集在一起，然后那一片的資源就都被消耗了，他們就必須要去別的地方尋找新的資源，然后說(shuō)他們打架好多時(shí)候不是為了領(lǐng)地，而是為了母水牛。最后老師說(shuō)你們?cè)谧鰎esearch的時(shí)候，不能只根據(jù)短時(shí)期的觀察就得出結(jié)果，因?yàn)楹芸赡苣銈冇^察的那個(gè)物種，在很久以前就已經(jīng)形成了完善的領(lǐng)地劃分，所有動(dòng)物都在遵守，所以說(shuō)暫時(shí)沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)領(lǐng)地的行為。

　　然后他再說(shuō)第一種方式也就是aggressive的驅(qū)趕的時(shí)候舉了一個(gè)動(dòng)物作為例子，那個(gè)動(dòng)物有點(diǎn)記不清了，但是它題里問(wèn)到這個(gè)了，說(shuō)為什么會(huì)mention這種動(dòng)物，就答它是一個(gè)第一種驅(qū)趕方式的Example。

　　還有一題是問(wèn)第二種為什么不會(huì)攻擊neighbor，就答是為了節(jié)省energy。

　　還有一道題是問(wèn) 老師讓同學(xué)們注意什么，就是答不能根據(jù)a short period of observation得出結(jié)論。

　　還有一道題是關(guān)于buffalo的，我記不太清楚了，但是答案好像是他們會(huì)去別的地方尋找new resources。

　　參考文章：TPO8 L1

　　Lecture

　　話題分類地球科學(xué)

　　內(nèi)容回憶講的1600年前一次很特別的間冰期Young D，之所以這么命名是因?yàn)檫@種花一般生長(zhǎng)在寒冷的地方，而它的花粉被發(fā)現(xiàn)在這一時(shí)期的地表沉淀中。這次間冰期很短，溫度下降地也非?？?，一般認(rèn)為是由于大量水源進(jìn)入海洋導(dǎo)致洋流無(wú)法從南往北帶去熱量導(dǎo)致的。有兩個(gè)理論：1）Ice Dam 2）行星撞擊。但是行星撞擊這個(gè)理論有點(diǎn)問(wèn)題，因?yàn)樵谶@次間冰期快結(jié)束時(shí)，也發(fā)生了一次溫度驟降，海水鹽度沒(méi)有明顯下降，也沒(méi)有相應(yīng)的隕石坑佐證。

　　版本二：

　　earth science的。講的是有一個(gè)小冰期，它以一個(gè)植物的名稱命名。

　　參考文章：TPO35 L4

　　Lecture

　　話題分類生物學(xué)

　　內(nèi)容回憶教授說(shuō)動(dòng)物的聰明很難衡量，學(xué)生說(shuō)狗很聰明可以聽(tīng)懂指令，教授說(shuō)聽(tīng)懂指令并不意味這聰明，有些狗即便聽(tīng)懂指令了因?yàn)橛X(jué)得自己不能獲得額外的獎(jiǎng)勵(lì)，所以無(wú)動(dòng)于衷，這能說(shuō)明他們不聰明嗎？

　　學(xué)生說(shuō)羊就不聰明，因?yàn)樗麄儧](méi)法聽(tīng)懂指令，教授說(shuō)你錯(cuò)了，羊不光能識(shí)別人臉，還能聽(tīng)懂在叫它。

　　學(xué)生垂死掙扎說(shuō)狗還能被訓(xùn)練得擺手啊干嘛的，教授說(shuō)那不是聰明，只是因?yàn)檫@些動(dòng)作像人所以人覺(jué)得聰明而已。

　　參考文章：TPO28 L2，TPO30 L1，TPO66 L4