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　　SSAT閱讀怎么提升？這些閱讀書籍考試題源書單快碼??！SSAT作為一種學(xué)術(shù)考試，主題廣泛，涵蓋小說、戲劇、詩歌、歷史文獻(xiàn)、傳記、議論文、說明文等。其中，議論文和說明文是我們中國學(xué)生熟悉的，而其他幾個(gè)接觸較少，尤其是小說和詩歌。兩者的文字語言晦澀難懂，難以翻譯。

　　因此在閱讀提高上，雖然刷題能讓我們得到出題規(guī)律和做題技巧，但是要提高閱讀成績，還是要建立起良好的閱讀能力，只有提高文學(xué)素養(yǎng)和文字分析能力，才能取得根本的突破。

　　再次申請結(jié)束后，我們的SSAT閱讀老師為大家整理了近2-3年的真題書單，并根據(jù)難度對可讀年齡進(jìn)行了劃分。

　　2021年參加考試的孩子可以在準(zhǔn)備過程中從易到難閱讀，逐步提高閱讀水平。

　　SSAT閱讀考試文學(xué)類題源書單

　　5-6年級真題書單

　　1、Gulliver’s Travels《格列佛游記》作者Jonathan Swift   -880L

　　2、His New Mittens 《新手套》作者Stephen Crane  -5年級

　　3、Little Women 《小婦人》作者：Louisa May Alcott - 6年級

　　4、North and South《南方與北方》作者Elizabeth Gaskell難度880L

　　5、A Princess on Mars《火星公主》作者Edgar Rice Burroughs 難度980L

　　6、One of ours《我們的一員》作者Willa Cather   難度980L

　　7、Jekyll and Hyde《化身博士》作者Robert Louis Stevenson  難度960L

　　8、Envy  作者：Mary Lamb - 7年級（詩歌）

　　9、In the Harbor  作者：Henry Wadsworth Longfellow - 7年級（詩歌）

　　6-7年級真題書單

　　1、Dracula《德古拉》作者Bram Stoker    難度1060L

　　2、My Ántonia 《我的安東尼奧》作者：Willa Cather - 7年級

　　3、the most dangerous game《最危險(xiǎn)的游戲》作者：Richard Connell-7年級

　　4、Pride and Prejudice《傲慢與偏見》作者：Jane Austen  -1190L

　　5、The Call of the Wild 《野性的呼喚》作者Jack London  難度1050L

　　6、Life on the Mississippi《密西西比河的生活》作者M(jìn)ark Twain   難度1090L

　　7、Story of my life《我的生活》作者Helen Keller   難度1150L

　　8-9年級真題書單

　　1、Treasure Island《金銀島》作者：Robert Louis Stevenson  - 8年級

　　2、The Odyssey《奧德賽》作者：Homer   難度1210L

　　3、The Country of the Pointed Firs《尖尖的樅樹之鄉(xiāng)》作者：Sarah Orne Jewett  難度1210L

　　4、Moby Dick《白鯨記》作者：Melville, Herman   難度1230L

　　5、Henry V《亨利五世》作者：William Shakespeare  難度1310L

　　6、The Fall of the House of Usher《厄舍古廈的倒塌》 作者Edgar Allan Poe  難度1420L

　　7、A Connecticut yankee in king arthur’s court《誤闖亞瑟王朝》作者：mark twain -8年級

　　8、Tree at My Window  作者：Robert Frost - 8年級(詩歌)

　　9、A Misty Day  作者：Paul Laurence Dunbar - 8年級(詩歌)

　　原版讀物閱讀方法

　　閱讀能力的提升是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，有效的方法也更能幫助孩子快速提升。閱讀的過程中家長可監(jiān)督孩子注意一下幾點(diǎn)：

　　1、遇到生詞不要立即查閱，也不要放任不管

　　孩子對一本書是否感興趣，很大程度取決于能否順暢的看完，所以一定要選取對應(yīng)水平的書籍，關(guān)于怎么選擇與孩子水平匹配的書籍，之前有一篇文章專門講過，

　　讀書時(shí)要刻意訓(xùn)練孩子“猜詞悟意”的能力，遇到生詞不要立馬查詞，根據(jù)上下文語境先猜測生詞的含義，等讀完后再去查閱，看自己猜測是否準(zhǔn)確。這樣有意訓(xùn)練孩子，久而久之，在平時(shí)閱讀和考試時(shí)，孩子碰到生詞也照樣可以應(yīng)對自如、不影響閱讀理解。

　　2、精讀更利用快速提升學(xué)術(shù)上的能力

　　大部分孩子平時(shí)的讀書都只是“泛讀”，是“自由閱讀”和“為了樂趣閱讀”。其實(shí)如果少了“帶著特定的閱讀目標(biāo)，詳細(xì)地閱讀某些內(nèi)容”，即“精讀”，是很難取得學(xué)術(shù)上的提升的。

　　在精讀中，會關(guān)注單詞的意思、句子的結(jié)構(gòu)，了解語法和句法的規(guī)范，同樣也需要把和主題相關(guān)的細(xì)節(jié)找出來。如果能夠做到這一點(diǎn)，那么幾本書下來無論是對孩子的閱讀能力或是英語考試應(yīng)試能力都會有極大的提升。

　　3、閱讀時(shí)有意識培養(yǎng)英文閱讀思維

　　在閱讀中戒掉借用中文去理解英文的習(xí)慣，如：看到一只鳥，有英文思維的孩子會在腦海中浮現(xiàn)出“Bird”這個(gè)詞，而中國的孩子則需要用“鳥”這個(gè)詞來做過渡橋梁。寫作時(shí)也一樣，中國孩子的大腦會忙碌地先用中文把想法表達(dá)出來，然后再翻譯成英文記錄下來。這是大部分中國學(xué)習(xí)者的英文學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也正式這種方式，耽誤了孩子們在英語思維方面的養(yǎng)成。

　　閱讀中我們要有意識的去糾正自己的潛意識，沒有必要去弄懂或者翻譯每一個(gè)詞，而是應(yīng)該 'read through a piece of text' 和 ‘understand the meaning', 通過文字呈現(xiàn)的整個(gè)語境以及背景知識去理解詞匯的意思。

　　英文閱讀思維一旦形成了對孩子的后續(xù)美高學(xué)習(xí)也是會有特別大的幫助的！