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　申請(qǐng)康奈爾大學(xué)考試培訓(xùn)|GRE考試如何準(zhǔn)備？

　　GRE準(zhǔn)備

　　GRE的備考，我認(rèn)為需要大量的時(shí)間去做準(zhǔn)備。即使對(duì)于英語(yǔ)功底還不錯(cuò)的同學(xué)，也是需要較多的時(shí)間去做準(zhǔn)備的，準(zhǔn)備的主要工作就是做題和總結(jié)反思。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我第一次考試之前(大三上學(xué)期),題目做得太少，單詞書(shū)也只過(guò)了一遍，記住了不到一半里詞，因此成績(jī)并不理想(V153 + Q170 + AW3.0)。大三下學(xué)期我去了美國(guó)交流學(xué)習(xí)，自己的閱讀能力有了較大提高(因?yàn)樵趪?guó)外交流期間經(jīng)常要閱讀英文文獻(xiàn)，以及平日里上課閱讀的課件、講義、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等都是英文的，因此我的閱讀能力有了很大提高),對(duì)長(zhǎng)難句的把握上升了一個(gè)臺(tái)階。回來(lái)之后，我抽出一個(gè)月的時(shí)間，什么都不做，每天花8-10個(gè)小時(shí)準(zhǔn)備GRE。我用15天的時(shí)間做完了一套填空練習(xí)，隨后將暑期培訓(xùn)班中老師整理的150道近年GRE閱讀機(jī)經(jīng)題目也全部做了一遍。這個(gè)過(guò)程是緊張且忙碌的,但是每當(dāng)看到自己的正確率在慢慢地提高，心里就有一種成就感,希望能通過(guò)繼續(xù)做題降低錯(cuò)誤率。

　　在備考GRE的過(guò)程中(這里特指語(yǔ)文),我并沒(méi)有完全照搬老師的方法,而是結(jié)合自己的實(shí)際情況,以及自己習(xí)慣的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。比如,老師建議我們做閱讀(尤其是只有一道或者兩道的短閱讀)時(shí),要像做托福聽(tīng)力那樣做筆記，將表明文章邏輯和結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵詞寫(xiě)下來(lái),忽略一切for example后面的內(nèi)容。而我在實(shí)際的操作中并沒(méi)有那樣做。老師的目的,在于讓我們重視文章的

　　結(jié)構(gòu)和邏輯，理清文章的脈絡(luò),避免經(jīng)?；乜次恼?。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，找更習(xí)頂符一篇文章的每個(gè)句子和每個(gè)詞語(yǔ)都讀完,才放心地去做題。因此我最終采取的方式就是將每句話都讀完,偶爾做一占簡(jiǎn)單的筆記(主要就是一些連詞，表明文章的邏輯結(jié)構(gòu))。這種方式,需要考生閱讀速度比較快，并且對(duì)長(zhǎng)難句的把握能力較強(qiáng)，而我能夠做到這一占天此這種方法更適合我，而做筆記太多反而會(huì)令我的做題速度亦惕、而在慎容部分,我基本沿用了培訓(xùn)班老師的方法，即對(duì)詞語(yǔ)的近義和反義要講行廣V拓展,因?yàn)檎娴暮軐?shí)用。這個(gè)方法要求我們?cè)诒硢卧~的時(shí)候，除了記住這個(gè)單詞的音思少外，還要對(duì)這個(gè)詞的近義詞和反義詞進(jìn)行聯(lián)想,并且聯(lián)想的一定要是廣義上的近義詞和反義詞。比如，“小明長(zhǎng)得很高”與“小紅長(zhǎng)得很矮”中“很高”與“很矮”就是一對(duì)反義詞，這是沒(méi)有疑問(wèn)的,但是“小明長(zhǎng)得又高又壯”和“小紅長(zhǎng)得又高又瘦”中的“又高又壯”和“又高又瘦”其實(shí)也是一對(duì)反義詞，而這是我們常常忽略的。前者和后者可分別被稱為狹義的反義詞和廣義的反義詞，而GRE填空題中廣義的反義詞廣泛地存在著。

　　無(wú)論是準(zhǔn)備托福還是GRE，主要的工作都要靠自己去踏踏實(shí)實(shí)做完。但是，培訓(xùn)老師的課程也是極其有用的，因?yàn)樗麄兡軌蚪涛覀円恍┓椒记珊妥⒁馐马?xiàng)，讓我們能夠有目的地備考，比如上文提到的GRE背單詞的廣義反義詞記詞法,就能讓自己記單詞更有條理性和目的性。

　　GRE的數(shù)學(xué)部分,對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)一般的同學(xué)，我認(rèn)為可以投入較少時(shí)間(但實(shí)際上還是要看同學(xué)的具體情況),因?yàn)楸容^簡(jiǎn)單。但是我們絕不可以掉以輕心，要在完完整整地做完5-8套數(shù)學(xué)題目且保證正確率的情況下,方可上考場(chǎng)。而寫(xiě)作部分，其實(shí)我的經(jīng)驗(yàn)也不是很多。托福寫(xiě)作主要應(yīng)注意語(yǔ)言的變化性和詞匯的多樣性,不要讓閱卷人覺(jué)得寫(xiě)作者的詞匯量有限,內(nèi)容表達(dá)不豐富,而邏輯上則不必太復(fù)雜，通順即可。我認(rèn)為想要在寫(xiě)作上拿到高分，一個(gè)月的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的(我是僅用了一個(gè)月的時(shí)間準(zhǔn)備第二次GRE,讓自己的語(yǔ)文成績(jī)有了顯著提高,而寫(xiě)作我其實(shí)只拿到4.0，過(guò)了工科專業(yè)的基本要求),需要長(zhǎng)時(shí)間的積累。對(duì)于文科專業(yè)的同學(xué)，我認(rèn)為經(jīng)常閱讀《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》和《華盛頓郵報(bào)》是很有幫助的,因?yàn)樗鼈兊奈恼抡Z(yǔ)言較難且邏輯性較強(qiáng)，有利于鍛煉自己的寫(xiě)作能力。文科專業(yè)同學(xué)多閱讀本專業(yè)英文文獻(xiàn)，也是極好的方法，可以從中學(xué)習(xí)不少語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作套路。