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口語(yǔ)轉(zhuǎn)述能力如何突破？之所以用“突破”兩個(gè)字，是因?yàn)橐龅竭@一點(diǎn)，必須有“詞匯和語(yǔ)法”的支持。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中“轉(zhuǎn)述”(paraphrase)能力尤為重要。熟悉綜合任務(wù)(Integrated Task)的考生不難發(fā)現(xiàn)，閱讀和聽(tīng)力的所給出的信息是主要的答題內(nèi)容。下面就一起跟沈陽(yáng)培頓國(guó)際教育 小編來(lái)看看如何突破。

和獨(dú)立任務(wù)相比，大部分信息已經(jīng)給出，貌似簡(jiǎn)單一些，但是在答題過(guò)程當(dāng)中卻漏洞百出。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，閱讀與聽(tīng)力在草稿紙上所呈現(xiàn)的內(nèi)容多少不一，而考生看到與聽(tīng)到的信息還有些印象。這時(shí)就要看你的語(yǔ)言轉(zhuǎn)述能力是否過(guò)硬。很多考生可以憑借幾個(gè)關(guān)鍵詞就可以將內(nèi)容復(fù)述清楚，但是有更多的考生面對(duì)著滿(mǎn)篇的筆記，卻吱吱嗚嗚。除了聽(tīng)力水平、筆記潦草、緊張等因素，大部分原因是考生無(wú)法將零星的內(nèi)容連詞成句。這方面能力的突破也是有可以借鑒的方法。

1、英文故事與圖片描述

在不想任何中文的情況下，考生可以將之前讀到過(guò)的故事和電影情節(jié)描述出來(lái)。講完一遍之后試著用不同的詞匯和句子再次進(jìn)行描述，直到這個(gè)故事可以在3分鐘之內(nèi)講完。在這里必須強(qiáng)調(diào)的是人稱(chēng)和時(shí)態(tài)的使用。因?yàn)樵谝酝膶?shí)踐當(dāng)中，這兩點(diǎn)是所有考生的重災(zāi)區(qū)?？忌部梢悦枋鋈魏我环鶐в新远嗉?xì)節(jié)的圖片，之后要尋找一些細(xì)節(jié)較少的圖片，這樣做是鍛煉自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的能力。在Task1，Task2和Task5當(dāng)中，能夠想到更多的細(xì)節(jié)，考生就不用擔(dān)心出現(xiàn) too much remaining time的情況了，在做以上練習(xí)時(shí)要記得錄音，隨后挑出常犯的錯(cuò)誤并加以改正。

2、句子重組

1）聽(tīng)力原文句子中，主動(dòng)與被動(dòng)互換，例如：the proposal goes through.

改為：If the proposal is accepted

2）形容詞與名詞互換。例如：The last class is always important.

 改為：The last class is of great importance to students.

3）主句從句互換。例如：If you run on hard surface, it can lead to injuries.

改為：It can lead to injuries if you run on a hard surface.

4）同義詞替換，例如：Probably by moving off campus.

改為：Probably by living off campus.

5）換型不換意，例如：The college is making mistake with this new plan.

改為：The college's' new plan doesn't' make any sense.

托?？谡Z(yǔ)轉(zhuǎn)述能力如何突破？就和大家分享到這里了，在綜合任務(wù)當(dāng)中，絕大部分的信息都要靠轉(zhuǎn)述來(lái)完成，因?yàn)榭忌豢赡軐㈤喿x和聽(tīng)力完全記下。在Task5當(dāng)中，考生也會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的問(wèn)題無(wú)法找到更多的理由來(lái)支持自己的傾向觀點(diǎn)。如果能夠?qū)⒙?tīng)力中已給出的信息加以改動(dòng)，并以轉(zhuǎn)述的方式表達(dá)出來(lái)，最起碼不會(huì)出現(xiàn)太多的“抄襲”嫌疑。

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