嘉兴懦压旅行社

鄧同學(xué)在九月底帶著沮喪與堅(jiān)定找到了培頓的老師。9 月 29 日那場(chǎng)考試的失利讓她刻骨銘心，走出考場(chǎng)的那一刻，她就深知自己考崩了，于是毫不猶豫地投奔培頓，目標(biāo)清晰而急切：利用十一長(zhǎng)假全力學(xué)習(xí)，在 10 月 13 日的考試中實(shí)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的飛躍。

仔細(xì)觀察，鄧同學(xué)和之前那位雅思 9 分得主的開(kāi)場(chǎng)白有相似之處，都稱 “不知道什么原因” 成績(jī)不理想，但又有著明顯的不同。鄧同學(xué)在做劍雅真題時(shí)正確率頗高，甚至到了無(wú)題可做的地步，可真實(shí)考場(chǎng)的情況卻與平時(shí)大相徑庭。這也是很多資深 “烤鴨” 面臨的困境：劍雅真題刷了個(gè)遍，卻在考場(chǎng)上難以取得滿意的成績(jī)。

很顯然，對(duì)于鄧同學(xué)來(lái)說(shuō)，僅僅練習(xí)劍雅真題遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。雖然她自身具備一定潛力，可劍雅真題的難度低于實(shí)際考試。一旦在考場(chǎng)上遇到語(yǔ)速快、情況稍復(fù)雜的聽(tīng)力內(nèi)容，僅靠劍雅培養(yǎng)出的反應(yīng)速度根本應(yīng)付不來(lái)。那該如何是好？培頓教育的老師給出了明確的方向：缺啥補(bǔ)啥。

在備考的日子里，鄧同學(xué)每天都會(huì)進(jìn)行日常匯報(bào)，展現(xiàn)出了極高的學(xué)習(xí)積極性和自律性。她還十分聰明地從老師提供的資料里挖掘口語(yǔ)和寫(xiě)作的表達(dá)，并用心積累。距離考試還有 8 天左右的時(shí)候，她開(kāi)始練習(xí)培頓教育老師的第 1 級(jí)資料高級(jí)聽(tīng)力。這套資料作為起步資料，作用十分關(guān)鍵，專門用來(lái)疏通那些常常被忽視卻又極為重要的聽(tīng)力考點(diǎn)，比如各種基本從句，同時(shí)還能補(bǔ)充漂亮地道的口語(yǔ)寫(xiě)作表達(dá)，讓學(xué)習(xí)者收獲頗豐。

就這樣，經(jīng)過(guò)十天左右的擴(kuò)展練習(xí)，鄧同學(xué)踏上了考場(chǎng)。兩次考試相隔僅僅 2 周，足以看出她出分的急切心情。而最終的結(jié)果令人驚嘆，她的成績(jī)從 5.5 分飆升至 8.5 分，整整提高了 3 分！

鄧同學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn)是什么呢？她覺(jué)得除了按照老師設(shè)定的練習(xí)，從高級(jí)逐步過(guò)渡到高難，這十天似乎也沒(méi)做什么特別的事，但就是實(shí)現(xiàn)了 3 分的飛躍。實(shí)際上，她所欠缺的正是擴(kuò)展練習(xí)，也就是去彌補(bǔ)現(xiàn)在考試（難度較高）和劍雅真題（相對(duì)容易）之間的難度差距。

具體來(lái)說(shuō)，這種差距體現(xiàn)在多個(gè)方面：語(yǔ)速上，真實(shí)考試的語(yǔ)速往往更快；口音上，會(huì)更加多樣化；句子長(zhǎng)度和難度上，也會(huì)遠(yuǎn)超劍雅真題；用詞等級(jí)上，同樣會(huì)更高階。不過(guò)，同學(xué)們不必被這些差距嚇倒，因?yàn)檫@些能力是可以在幾天內(nèi)通過(guò)考點(diǎn)嵌入的練習(xí)迅速提升的。對(duì)于那些在考場(chǎng)上聽(tīng)力發(fā)揮差、反應(yīng)慢、分?jǐn)?shù)低的同學(xué)，沈陽(yáng)培頓教育建議，短期提分的重點(diǎn)在于直擊考點(diǎn)，不走彎路。劍雅真題只能作為參考，絕不能過(guò)度依賴；專門練習(xí)與現(xiàn)在考試直接相關(guān)的趨勢(shì)練習(xí)才是重中之重。

如果你也在雅思備考的道路上苦苦掙扎，渴望突破分?jǐn)?shù)瓶頸，不妨撥打沈陽(yáng)培頓教育咨詢報(bào)名電話：400 - 040 - 9997，歡迎來(lái)電咨詢，或許在這里，你也能找到屬于自己的逆襲之路。