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所謂SAT閱讀句子有效信息，也就是要掌握題干指向的原文句子中對(duì)應(yīng)的信息。如果因?yàn)閷?duì)SAT閱讀試題翻譯有誤、理解有誤，從而找到錯(cuò)誤的信息，南轅北 轍，想得到正確的答案，想沖刺SAT閱讀750分，是不太現(xiàn)實(shí)的。因此如能快速讀懂SAT閱讀句子，找到有效信息，不僅提高正確率，還能節(jié)省時(shí)間。那么對(duì) 此該如何做呢?

首先，我們要明白句子在一定程度上是可以進(jìn)行抽象理解的。畢竟中文和英文的語(yǔ)法順序是不一致的，僅通過把詞匯全部查出來再進(jìn)行理解也還是有問題，但 是，不論是英文還是中文在表達(dá)意思的層面上都是一致。如，我現(xiàn)在想表達(dá)：我會(huì)打電話給你的。兩種語(yǔ)言都能完成這個(gè)表述，但是說明順序是不一樣的。

因此，如果能夠抓住句子之間的抽象邏輯的話，我們解題就會(huì)輕松很多。首先來看是否有一些模型化的結(jié)構(gòu)能夠?qū)τ诔Ｒ姷木渥又械慕Y(jié)構(gòu)有所說明，因此，我們開始說明下句間結(jié)構(gòu)的含義提示模型。

1、通過介詞看

介詞是一種用來表示詞與詞，詞與句之間的關(guān)系的詞。在句中不能單獨(dú)做句子成分。介詞后面一般有名詞代詞或者相當(dāng)于名詞的其他詞類，短語(yǔ)或者從句作它的賓語(yǔ)。介詞和他的賓語(yǔ)構(gòu)成介詞詞組，在句子中做主語(yǔ)，狀語(yǔ)，表語(yǔ)，補(bǔ)語(yǔ)或介詞賓語(yǔ)。

如A prep B.

以上AB之間的關(guān)系也是互為解釋的關(guān)系。

如，I finished the job by working all night.

Working all night 就是對(duì)于如何完成工作的解釋。

在SAT語(yǔ)法中介詞可能會(huì)與平行結(jié)構(gòu)一起考察。

2、通過連接詞來看

所謂連接詞并不是and類的連詞，而是指的從句的連接詞。

① A wh/th B.

I have a dog that is cute.

② A, wh/th B.

I addict to drugs, which is totally bad habit.

以上AB之間的關(guān)系，為互相解釋說明的關(guān)系。在①中，cute是對(duì)于dog的一個(gè)解釋。在②中，我們除了發(fā)現(xiàn)后面的bad habit是對(duì)于前面這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行的解釋外，也可以認(rèn)為是第一條中的"，"讓前后的A和B產(chǎn)生了互相解釋的關(guān)系。

因此我們可以看到對(duì)SAT閱讀不同句子情況，得出來的有效信息也有所差別，這是在做SAT閱讀試題時(shí)，需要注意的地方。如果想拿到高分，沖刺SAT閱讀750分，這方面不能不多加注意。

3、通過標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來看

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)--"，" ";" "：" "--"

我們?cè)赟AT中常見的句子結(jié)構(gòu)包括

① A, B

② A; B

③ A: B

④ A-B

以上所有的AB之間關(guān)系都是互為解釋的關(guān)系。因此，如果對(duì)于符號(hào)前或后的部分有不理解的情況存在，就應(yīng)該利用后或前對(duì)于未知部分進(jìn)行邏輯和含義推導(dǎo)即可得出理解內(nèi)容。

4、通過非謂語(yǔ)來看

A, doing/done B.

I entered into the classroom, holding my phone, followed by a cat.

AB之間的關(guān)系依舊是互相解釋的關(guān)系，后面的holding my phone和followed by a cat都是對(duì)于I entered into the classroom的一個(gè)解釋和說明，反過來前面進(jìn)入教室也是對(duì)于后面的一個(gè)概括和總述。

如果同學(xué)們能夠掌握以上SAT閱讀抽 象化，然后掌握句子結(jié)構(gòu)的方法，在做SAT閱讀試題的時(shí)候，沒必要完完全全將句子翻譯一遍。從中找出邏輯，這樣肯定對(duì)提高做題速度有所幫助的。然后借助母 語(yǔ)強(qiáng)大的解析力和保持正確分析的能力，做出正確答案，拿到高分，沖刺SAT閱讀750分。