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一、八月托?？荚嚫艣r

二、托?？谡Z(yǔ)考試內(nèi)容詳情

1. 獨(dú)立口語(yǔ)：
   Task 1 的題目是關(guān)于做決定的，探討去哪兒是自己做決定還是和朋友一起做決定，考查考生對(duì)于此類(lèi)生活場(chǎng)景話題表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)并進(jìn)行闡述的能力。
2. 綜合口語(yǔ)：
   • Task 2：圍繞學(xué)校請(qǐng)了一位 professional director 來(lái)指導(dǎo)音樂(lè)劇之類(lèi)活動(dòng)展開(kāi)，不過(guò)女生對(duì)此持不同意的態(tài)度，理由有兩點(diǎn)。其一，這位導(dǎo)演很忙，一星期只能來(lái)一次，而且她認(rèn)為學(xué)生們自己也能做得很好；其二，她覺(jué)得這位導(dǎo)演并不能吸引同學(xué)們，因?yàn)橹挥袘騽∠嚓P(guān)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)才知道他，大部分同學(xué)都不清楚他是誰(shuí)，重點(diǎn)考查考生能否準(zhǔn)確概括并轉(zhuǎn)述不同觀點(diǎn)及相應(yīng)理由。
   • Task 3：涉及 “ecological validity” 這一概念，教授請(qǐng)了很多企業(yè)主讓他們做游戲模擬投資，一開(kāi)始他們因?yàn)橹肋@只是游戲所以很冒險(xiǎn)，結(jié)果并不能反映真實(shí)情況，后來(lái)教授告知他們收益和現(xiàn)實(shí)掛鉤，他們便認(rèn)真起來(lái)了，主要考查考生對(duì)學(xué)術(shù)場(chǎng)景中事件發(fā)展及原理的理解與表述能力。
   • Task 4：主題是 “wildfire 對(duì)動(dòng)物的益處”，提到了兩點(diǎn)益處，一是可以給動(dòng)物提供新的 nesting place（筑巢地）；二是能摧毀原來(lái)的 vegetation（植被），新的植被覆蓋后更有 nutrients（養(yǎng)分），更利于動(dòng)物消化，考查考生對(duì)自然現(xiàn)象與動(dòng)物關(guān)系相關(guān)內(nèi)容的總結(jié)和表達(dá)能力。

三、托?？谡Z(yǔ)高分難點(diǎn)及應(yīng)對(duì)建議

四、培頓教育托?？谡Z(yǔ)公開(kāi)課信息