文章摘要：這應(yīng)該是很多高一考生和家長(zhǎng)困擾的問(wèn)題了，對(duì)于這兩項(xiàng)課程如何規(guī)劃，就要先理清托福和SAT的理解。雖然這兩門(mén)課程都是用英文考，
考試的目的確是不同的。
這應(yīng)該是很多高一考生和家長(zhǎng)困擾的問(wèn)題了，對(duì)于這兩項(xiàng)課程如何規(guī)劃，就要先理清托福和SAT的理解。雖然這兩門(mén)課程都是用英文考，
考試的目的確是不同的。
托?？荚嚳嫉氖怯⑽乃?，而SAT考的卻是學(xué)術(shù)能力。英文水平過(guò)關(guān)的要求是什么呢？單詞都認(rèn)識(shí)、句子可以讀通、文章大意能夠把握、別人說(shuō)什么都可以聽(tīng)懂、自己也可以進(jìn)行日常對(duì)話，能夠?qū)σ粋€(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話完成一篇邏輯清晰的文章，這些都是英文水平過(guò)關(guān)的體現(xiàn)。而學(xué)術(shù)能力確是在語(yǔ)言過(guò)關(guān)的基礎(chǔ)上，能夠?qū)ξ谋靖钊氲姆治?、解讀的能力，可以理解段落之間的關(guān)系，文字背后的深層含義，甚至是文章之間的異同，更是對(duì)哲學(xué)層面的問(wèn)題進(jìn)行辯證思考，并將這種能力有理有據(jù)的表達(dá)出來(lái)。
我們可以看出托福培訓(xùn)課程和SAT課程在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，二者有著本質(zhì)的區(qū)分，也不具備可以相互替代的條件，從學(xué)習(xí)的角度上建議，可以參考自身的具體情況來(lái)定先學(xué)習(xí)托福課程或是先學(xué)習(xí)SAT課程。
若是先考SAT，說(shuō)明學(xué)生的能力在比較高的層次上得到了訓(xùn)練，但并不能說(shuō)明學(xué)生就可以裸考托福。除了閱讀、寫(xiě)作之外，托福課程考察的聽(tīng)說(shuō)能力是SAT不曾有的。也許先準(zhǔn)備SAT，后面的托福閱讀、寫(xiě)作準(zhǔn)備起來(lái)會(huì)相對(duì)輕松一些，但是聽(tīng)力、口語(yǔ)兩方面依然需要下很大功夫。尤其是中國(guó)學(xué)生都會(huì)遇到的“老大難”的口語(yǔ)問(wèn)題，在沒(méi)有任何準(zhǔn)備的情況下，15秒的思考時(shí)間、45秒的時(shí)間陳述，說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)有機(jī)會(huì)在重來(lái)一次。這個(gè)培頓出國(guó)學(xué)涯教育的老師也覺(jué)得也是為難呀
若是反過(guò)來(lái)先準(zhǔn)備托福又是怎樣的情景呢？對(duì)于語(yǔ)言基礎(chǔ)一般或是較差的學(xué)生這可能是一個(gè)循序漸進(jìn)的提升過(guò)程，也可以打好基礎(chǔ)為下一個(gè)層次做鋪墊。
不過(guò)以上的內(nèi)容忽略了一個(gè)因素就是時(shí)間，且這點(diǎn)特別重要！因此在選擇的過(guò)程中還是要根據(jù)自己的時(shí)間來(lái)具體考慮，每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，不能趕鴨子上架，沒(méi)有好的基礎(chǔ)，不可能達(dá)到一個(gè)很高的高度。而無(wú)論是哪一種同學(xué)，培頓出國(guó)學(xué)涯教育咨詢老師都送給你們一句話：真正有能力的人不論考試怎么變都是考不倒的！一個(gè)好成績(jī)只是能力達(dá)到Z高水平時(shí)候的正常發(fā)揮，只要你具備了考試所要檢驗(yàn)的能力，它的形式真的不重要。
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