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實(shí)際上，在對比不同的托福培訓(xùn)班時，關(guān)鍵要點(diǎn)在于其師資安排是否專業(yè)、授課方法是否先進(jìn)、培訓(xùn)效果是否顯著、服務(wù)態(tài)度是否貼心、上課環(huán)境是否適宜以及所在地理位置是否便利等等。而且，必須要綜合考量這些要素，單純?nèi)ケ容^其中某一個方面的意義并不大。畢竟，就目前來看，沒有哪一家托福面授或者線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠獲得百分之百的好評。

托福教學(xué)服務(wù)不僅僅體現(xiàn)在培訓(xùn)規(guī)劃上，更多地還是要以輔導(dǎo)效果作為主要考量標(biāo)準(zhǔn)。因此，托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一般會為學(xué)員們提供保分服務(wù)，針對不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)員制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，學(xué)員按照既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)參加培訓(xùn)，并承諾能夠考取到目標(biāo)分?jǐn)?shù)。當(dāng)然，在參與學(xué)校所提供的保分課程之前，學(xué)員可以先通過學(xué)校安排的學(xué)前考試，以便對自己的托福水平有一個清晰明確的認(rèn)識。

那些比較成熟的托福輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)所使用的試題相當(dāng)綜合全面，會從聽力、閱讀、寫作、口語這四個方面來考察學(xué)員的能力水平，并且會結(jié)合托福真題解析，以此來判斷學(xué)生處于什么樣的成績階段。根據(jù)測評結(jié)果，為學(xué)生分配合適的班型，進(jìn)而推薦與之匹配的輔導(dǎo)老師。同時，還會采用階梯式學(xué)習(xí)方案為學(xué)生精心設(shè)計好課程周期。所以，大家在選擇托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時候，最好能夠多去了解一下其教學(xué)服務(wù)的具體細(xì)節(jié)內(nèi)容。

建議大家在報名托福培訓(xùn)學(xué)校之前，先去考察一下校區(qū)的規(guī)模情況。

那么，大型托福教育機(jī)構(gòu)就一定比小型教育機(jī)構(gòu)好嗎？其實(shí)不然。一方面，我們要知道大型教育機(jī)構(gòu)規(guī)模龐大，所以招生數(shù)量眾多，這就導(dǎo)致教師很難兼顧到每一位同學(xué)，很多時候需要同學(xué)們自己在課下主動和教師進(jìn)行交流溝通，以此來解決自身所遇到的難題；另一方面，大型托福教育機(jī)構(gòu)的師資隊伍質(zhì)量參差不齊，而且?guī)熧Y相對不太穩(wěn)定。而小型機(jī)構(gòu)呢，教師人數(shù)雖然較少，但普遍為了保障教學(xué)質(zhì)量，會選用優(yōu)秀的教師。盡管人數(shù)不多，不過能夠確保每位教師的教學(xué)資源都比較強(qiáng)。最后，小型托福機(jī)構(gòu)在課后服務(wù)以及校區(qū)設(shè)施、環(huán)境等方面確實(shí)不如大型教育機(jī)構(gòu)。大型機(jī)構(gòu)的課后服務(wù)體系成熟完善，有專門的教輔教師進(jìn)行一對一的監(jiān)督輔導(dǎo)，幫助學(xué)員加深對課后知識的理解；其硬件和軟件設(shè)施配備齊全且成熟完善，能夠?yàn)閷W(xué)員提供一個非常優(yōu)秀的備考環(huán)境。

對于托福機(jī)構(gòu)的課程體系，我們需要進(jìn)行全方位的考察。

通常情況下，專業(yè)的課程體系都應(yīng)該具備以下三個必備要求：

① 要進(jìn)行正規(guī)的入學(xué)水平考試；

② 采用精品小班授課的方式；

③ 建立教師與培訓(xùn)課程主任的雙向輔導(dǎo)體制。

然而，這三個重要因素往往是很多托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所無法達(dá)標(biāo)的。不少 “野路子” 機(jī)構(gòu)會把核心重點(diǎn)放在大肆推銷 “押題目”“做題”“背機(jī)經(jīng)” 等考試技巧方面。而一個系統(tǒng)完善的教學(xué)體系應(yīng)當(dāng)是環(huán)環(huán)相扣、緊密相連的，老師的權(quán)威性、課本的科學(xué)性、教學(xué)方式的獨(dú)特性、教學(xué)進(jìn)展的優(yōu)化等諸多因素缺一不可。托?？荚囕o導(dǎo)并非只是應(yīng)對考試這么簡單，它還涉及到背景知識的延伸、教師團(tuán)隊的學(xué)識背景、老師的本土化等諸多因素。同學(xué)們一定要通過試聽體驗(yàn)，切身感受其學(xué)習(xí)模式之后，再做出選擇。
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