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當(dāng)前位置： 首頁(yè) >> 英語(yǔ)學(xué)習(xí) >> 【托福培訓(xùn)】你不了解的托福聽(tīng)力記筆記的原則
在托福的聽(tīng)力考試中是提前看不到任何聽(tīng)力的題目或文本，所以這時(shí)我們就不可能依靠提前審題和劃出關(guān)鍵信息去預(yù)判考點(diǎn)答案。由于每篇音頻材料時(shí)長(zhǎng)都超過(guò)4分鐘，我們不能僅僅依靠記憶來(lái)把所有的關(guān)鍵信息記下來(lái)，畢竟內(nèi)容量太大，而且預(yù)先也不知道題目到底考的是哪個(gè)細(xì)節(jié)。今天托福培訓(xùn)培頓國(guó)際教育給大家分享一下托福聽(tīng)力的十大記筆記的原則
我們?cè)诼?tīng)對(duì)話和演講時(shí)，常常會(huì)在開(kāi)頭幾句話聽(tīng)到這樣的句子“Professor， I need to talk to you about some problems I came across about….. ”，“Today, our topic is ….”這一類的句子，我們稱之為主旨句，往往在這些句子之后 全文的主旨都會(huì)直白的說(shuō)出來(lái)，而主旨題幾乎是每篇文章的必考（且會(huì)是每篇文章音頻結(jié)束后的第一題），那么我們?cè)诼?tīng)到這些句子時(shí)就要明白 ，后面要說(shuō)出來(lái)的這句話筆記上必須要記下來(lái)。
在我們聽(tīng)力過(guò)程中，每篇文章都是有需要記錄的主旨，全文就這個(gè)話題來(lái)展開(kāi)。這時(shí)，音頻中的某個(gè)部分突然提到了另一個(gè)看似不相關(guān)的object，這個(gè)object的突然出現(xiàn)在便是重要的細(xì)節(jié)點(diǎn)。它或許是要與主旨內(nèi)容相對(duì)比、襯托、強(qiáng)調(diào)等；具體的作用會(huì)在后面提到。我們要做的就是，聽(tīng)到與主旨物并不相關(guān)的細(xì)節(jié)物品時(shí)，把它（和后面的描述）記下來(lái)。這一部分在細(xì)節(jié)題的題目中常會(huì)考到。
顧名思義，同樣一件事情或物品，在描述了第一次之后，還會(huì)再提一次，再說(shuō)明一次。在這個(gè)時(shí)候，通過(guò)“重復(fù)”這件事描述者其實(shí)就是在暗示它的重要性，所以托福培訓(xùn)培頓國(guó)際教育建議，音頻中出現(xiàn)的重復(fù)率較高的內(nèi)容點(diǎn)需要仔細(xì)記錄。
音頻中若出現(xiàn)“Please pay attention to this…”(直接強(qiáng)調(diào))，”In particular”（遞進(jìn)式的強(qiáng)調(diào)）等相同性質(zhì)的句子，其實(shí)是在通過(guò)強(qiáng)調(diào)來(lái)吸引聽(tīng)者的注意，否則完全可以平鋪直敘不需要強(qiáng)調(diào)它。這時(shí)我們需要明白其后面要描述的內(nèi)容點(diǎn)筆記重要應(yīng)當(dāng)加以記錄。
又稱轉(zhuǎn)折原則，相當(dāng)于我們中文里面的“但是”；除了but之外，還可以用“however”等轉(zhuǎn)折詞來(lái)替代。這類轉(zhuǎn)折詞的出現(xiàn)其實(shí)是在提醒我們，后面要表述的話是對(duì)前面已敘述部分的部分否定，所以but后面出現(xiàn)的那句話會(huì)比較重要需要進(jìn)行記錄。
在聽(tīng)力音頻表述中，會(huì)出現(xiàn)一些較難理解的事件、名詞等；在那之后若表述者把事件發(fā)生的原因也一并說(shuō)了出來(lái)（可能用到的連詞：since ，as，because等）那么后面的這個(gè)原因也要仔細(xì)記錄，是細(xì)節(jié)題的考點(diǎn)。
又稱自問(wèn)自答原則，這種情況一旦在音頻中出現(xiàn)，那么問(wèn)和答的具體內(nèi)容都要記下來(lái)，出題的可能性極大。比如，音頻中曾出現(xiàn)這樣的自問(wèn)自答“Can we be certain this is beneficial? No. Can we be certain that this is harmful? No ”題目中便出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題“According to the professor，what conclusion can be made about this object？”由此可見(jiàn)，音頻中的自問(wèn)自答其實(shí)是在變相的告訴我們，這個(gè)問(wèn)題很重要，需要記錄。
這種記錄的方法常常出現(xiàn)在原文中有較難的專有名詞時(shí)，在提到這個(gè)專有名詞之后常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)后置定語(yǔ)來(lái)做解釋，比如“coral reefs， a kind of marine animal that live in the sea”,后面的這句對(duì)前者的定義和解釋就是在告訴我們這個(gè)東西的性質(zhì)。
這類記錄的方式和原句在對(duì)話中出現(xiàn)的比較多，比如學(xué)生找教授幫忙定論文的題目，這時(shí)教授會(huì)給他一些建議（這種情況也是多選題的?？挤秶?。例如“ A method you can take is…””You can solve this problem by…”。這類句子后面的，托福培訓(xùn)培頓國(guó)際教育建議需要進(jìn)行記錄且自己可標(biāo)號(hào)原文提到建議的序號(hào)。
就某個(gè)主旨進(jìn)行討論時(shí)，往往不會(huì)涉及到其他的人物，通常會(huì)提到某個(gè)人物的觀點(diǎn)。這時(shí)在原文報(bào)出人名之后就需要我們把他的觀點(diǎn)或想法進(jìn)行記錄、做好對(duì)應(yīng)。題目常會(huì)這樣考“According to the professor，what is Peter Smith’s opinion to this problem?”
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